دانلود فايلword طرح درس ملی درس یکتا هدیه های آسمانی پایه ششم

م کتاب هدیه های آسمانی درس یکتا پایه ششم

3.      تعدا د ماهی که به این درس کتاب هدیه های آسمانی درس یکتا پایه ششم تخصیص یافته است.

بنا بر این بعد از در نظر گرفتن مسائل و مواردی که ذکر گردید،زمانبندی کتاب هدیه های آسمانی درس یکتاپایه ششم را بررسی و تدوین می نماییم.

هدف‌های رفتاری آموزشی

اهداف (با رعایت توالی محتوای درسی)

انتظارات در پایان آموزش

حیطه و سطح در بلوم

عناصر برنامه درسی ملی

تعقـل، ایمـان، علـم، عمـل و اخـلاق

عنصر

عرصه ارتباط با

خود

خدا

خلق

اندیشیدن در مورد توانایی های دیگران و چگونگی تدریس کتاب هدیه های آسمانی درس یکتا پایه ششم

شناختی

تفکر

*

علاقه به استفاده از نتایج تدریس کتاب هدیه های آسمانی درس یکتا پایه ششم

عاطفی

ایمان

*

آگاهی و اطلاع از کاربرد این درس در زندگی روزمره

شناختی

علم

*

تفکر در مورد دانستنی های تدریس کتاب هدیه های آسمانی درس یکتا پایه ششم

شناختی

عمل

*

ایمان و باور داشتن به فراگیری تدریس کتاب هدیه های آسمانی درس یکتا پایه ششم

عاطفی

اخلاق

*

فکر کردن در مورد توانایی های دیگران و مفاهیم درس و زندگی چه ارتباطی با هم دارند

شناختی

تفکر

علاقه به استفاده از عمل کاربرد درس و محاسبه های مربوط به محیط بیرون و طبیعت

روانی حرکتی

ایمان

درک و آگاهی از اندازه گیری آفریده های خداوند در طبیعت

شناختی

علم

استفاده از درس در طبیعت

روانی حرکتی

عمل

اندیشیدن در مورد  اینکه در طبیعت چگونه می توان از این روش استفاده کرد و خدا نیز چگونه به کار برده است.

شناختی

اخلاق

*

ایمان داشتن به اینکه می توانم با تدریس کتاب هدیه های آسمانی درس یکتا پایه ششم  بهتر زندگی کنم

روانی حرکتی

ایمان

*

درک و آگاهی نسبت به شناخت این درس به عنوان نعمت الهی

شناختی

تفکر

*

رئوس مطالب

آشنایی کامل دانش آموزان با مفهوم درس و  ایجاد تفکر و خلاقیت در فرایند یاد دهی – یادگیری

مواد و رسانه‌های آموزشی

Cd های آموزشی .تولید محتوای الکترونیکی.پاورپوینت آموزشی.قلم نوری.برد هوشمند

پیش بینی رفتار ورودی

با یاد و نام خدا و سلام و احوالپرسی بررسی وضعیت روحی و روانی و حضور و غیاب و پرسش و پاسخ

ایجاد ارتباط ششمیه

معلم بعد از احوالپرسی نظر دانش آموزان را راجع به کتاب هدیه های آسمانی پایه ششم و درس یکتا می پرسد و روش های علاقه مند نمودن دانش آموزان به این درس را به کار می گیرد. 

گروه‌بندی، مدل و ساختار کلاسی

معلم کلاس را آماده کرده و به صورت یو شکل در می آورد و دانش آموزان را به چند گروه تقسیم می کند که بهتر بتواند با دانش آموزان ارتباط برقرار کرده و درس یکتا را تدریس نماید.